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小学课外阅读指导课教案香港挂牌玄机

发布时间:2019-11-19

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  1、同学们,《三国演义》是我国第一部演义小说,也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人,下至几岁的小孩,,都能说上一段。同学们已经读了这本书,看了碟子,觉得自己可以被称为三国迷的举手。

  ⑶宁教天下人负我,休教我负天下是谁说的?(曹操)

  ⑺《三国演义》中有哪三绝,分别指谁?(智绝:诸葛亮,义绝:关羽,奸绝:曹操)

  ⑼三足鼎立指哪几个国家三分天下?(东吴、西蜀、北魏)

  1、《三国演义》情节曲折,人物众多,它描绘了一个动荡不安的年代,一个产生英雄的年代。同学了们,你心目中的三国英雄是谁?用一两句话说出你敬佩他什么?

  (3)面对曹操丰厚的条件让其归附,关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝,忠心一片,苍天可鉴!也许,自桃园结义的那天起,关羽就已把自己交给了大哥,那是对大哥的情份,及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城,这位凛然的汉子面对说客,说出了让人热血沸腾的辞令:(出示)

  “吾乃解良一武夫,蒙吾主以手足相待,安肯背义投敌国乎?城若破,有死而已。玉可碎而不可改其白,竹可焚而不可毁其节:身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言,速请出城,吾欲与孙权决一死战!”

  (4)关羽走了,带着情义走了,留下了一段故事,一段我们传诵着,后人也一样会去传诵的故事。

  (2)诸葛亮是《三国演义》的核心人物,有关他的歇后语非常多,就草船借箭这个故事就有好几个,你知道吗?

  (4)一条歇后语就是一个精彩的故事,你能用最简洁,又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗?(男女生比赛、生评价)

  (5)刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语,其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数,你还知道哪些?

  (6)我们钦佩诸葛亮,不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细,更因为他知恩图报,为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。

  杜甫的《蜀相》:丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷先死,长使英雄泪满襟。

  (2)在三国演义中,虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位线)对于曹操,同学们还有什么想说的吗?

  对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他.

  曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇.

  (2)三顾茅庐的故事家喻户晓,也使刘备爱惜人才的美名远播,你认为他还有什么地方值得敬佩呢?

  他既没有曹操那般的家族势力,也没有孙权父兄遗留的基业,但他却凭着自己的宽厚和耐性,白手起家,争得三分天下,在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字,成就了一段永恒的历史。

  如果把他麾下所有的人才都比做千里马,那他无疑就是相马的伯乐。桃园结义,同甘苦共富贵的承诺,让他为后世做了一个大哥的典范;长坂坡为惜赵子龙摔亲子,成为千古帝王第一人;

  有很多人看不贯他的哭相,认为他的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下,也就会明白了。一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪,他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇。

  “君之才十倍于曹丕,若嗣子可辅,辅之,若嗣子不可,君可自立。” 千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂,在世袭制的时代,一个君王敢把江山交托于外姓之人,恐怕历史上也只有他了。

  在同学们侃侃而谈间,我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容,耳边又回荡起一个个永载史册的名字,让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷!最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。(看画面说情节)

  展开全部你有哥哥吗?他是哑巴吗?我想这么问是不对的,你可能有哥哥,但他并不是哑巴;也可能你并没有哥哥,可葵花她有,有这么一个对她无微不至的哥哥——青铜。就算是妹妹想要天上的星星,哥哥也能做到,但你怎么也不可能想到,葵花和青铜并不是同一个娘胎出来的。葵花是一个生长在城市的女孩,青铜却是一个从小生活在乡村的一个男孩。一个特别的机缘,让青铜和葵花成了以兄妹相称的朋友,这让他们一起生活、一起成长。哑巴哥哥是全村,也可以说是全世界对葵花最好的哥哥。家里太穷了,只能供一个孩子上学,哥哥毅然地选择让妹妹上学。大冬天哥哥穿着一双芦花鞋,香港挂牌玄机,去镇上卖芦花鞋,为了给妹妹凑齐学费,竟然把脚上穿着的唯一一样保暖的东西也卖了出去,在冰天雪地的光着脚回家。在大年初一,妹妹要上台表演,但缺一条银项链,哥哥做了一条美丽的冰项链给妹妹,妹妹是舞台上最夺目的一个。妹妹一个人上学怕,哥哥就陪着她到学校,下午准时在学校门口接妹妹;妹妹晚上要做作业,家里没有灯,只能找借口在同学家里做作业,可突然有一天,同学把她赶出了家门,哥哥知道后,就捉了许多萤火虫放在南瓜花里,许多漂亮、明亮地南瓜花就在家里亮堂堂地照着;妹妹想……这是一个多好的哥哥呀!每当我看完一章就非常想哭,但又怎么也哭不出来,泪水已经在眼里,但却流不下来,心酸、感动全在心里了。多么美满的一家子啊!有爱妹妹的哥哥,有疼孙女的奶奶,还有爸妈,对女儿也毫不疏忽。可老天就偏偏不长眼,奶奶去世,相继一个谁都不肯相信,但却又不得不相信的事发生了……在葵花十二岁那年,忽然从城里传来消息,要葵花回城,此时村子里的人全体反抗:不许带葵花回城。但人们不能不相信事实的真相。葵花走了,哥哥是最不愿意的一个,他每天遥望着芦苇的尽头——葵花所在的那个地方。一天,哑巴哥哥终于向妹妹所在地方的方向,用尽平生的力气大喊了一声:“葵——花!”……

  这就是情,兄妹之情,他们虽然不是亲人,但比亲人还要亲一百倍,一仟倍。有这样的哥哥,我真为葵花而感到骄傲!

  看完了整本书,我真的哭了,痛痛快快地哭了一场,两行泪水不停往下流,这是被感动地泪水,这是为葵花有这样一位哥哥而高兴的泪水。

  这本书写了苦难——大苦难,把苦难写到深刻之处;它写美——大美,将美写到了极致;它也写爱——至爱,用爱写得充满生机与情意!

  2.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。

  练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

  (对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的,他们会明确这一单元课文的主题是什么,也会运用其学习方法进行学习,这样,学生的学习方法、学习目标都比较明确,有助于他们的自主学习。)

  和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感。

  一段(1-13自然段):通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。

  二段:(14-19自然段)老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

  [评:字词学习可以通过预习、小组交流来完成,但老师要注意参与学生学习中,了解学习情况便于指导,不要将此流于形式;此环节重在引导学生理清文章的脉络,并进行文章内容概括的练习。]

  1.学生用比较快的速度阅读课文,思考:课文中哪些地方,你特别感动?或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。

  [评:有疑则有思,可促进学生对课文内容进行探究。此环节注意引导学生提出有价值的问题。]

  1.从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情,勾画出相关的语句,进行批注。

  (1)“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”

  (老人的动作是那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字,说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。)

  (2)“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲呢得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

  (3)“他背已经驼了,穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写,你能感受什么?

  3.再读1至13自然段,读出自己的体会和感受。指导朗读,感受老人对海鸥的爱。

  [评:勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式,教学中要让学生多动笔,“不动笔不读书”]

  1.读14-19自然段,思考:安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事情?

  自主学习后汇报一下“意想不到的事情”(海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,轮流飞到老人遗像前的空中,海鸥纷纷落地,在老人遗像前站成两行,肃立不动,我们收遗像时,像炸了营似的扑过来)

  为什么会发生这样的事情?(因为海鸥和人一样,也是有感情的,而且很丰富,他们和老人建立的深厚的感情,他们失去了一位好朋友,感到伤心、难过。)

  2.再读课文,在书的空白地方写出自己的体会和感受,然后在小组内进行交流,最后在全班交流。

  (1)“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”

  (为何用“扑”而不用“飞”?引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么?从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛,对老人的一片深情。)

  三、学到这里,你有什么感受?用一、两句话写一写。(学生可就在书上写,然后集体交流。)

  [评:对课文的总结采用了一种学生练笔的方式,避免了老师的说教,也进行了写的训练。]

  四、拓展:交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料,深化对本单元主题的认识:人类爱护动物,动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料,谈谈自己的看法,并就人类如何与大自然友好相处提出建议。

  [评与思:本篇课文的重点在于引导学生抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情。教学中要尊重学生独特的阅读体验,在生生交流的思维碰撞中感受老人对海鸥的爱及海鸥回报以老人的爱,在引导交流体会的同时,要相机指导学生读好有关的句子和段落。说感悟和朗读要有机结合,读体现悟,悟促进读。]

  展开全部儿童文学作家乐多多说过这样一句话:教育的最高境界是不教,而是让孩子自我教育,自我成长。而阅读就是让孩子进行自我教育的最好方式。当然也推荐阅读一下乐多多的《胡小闹日记》,非常适合五年级的孩子阅读,其中有一些关于学习的内容,很好。

  1. 别盯孩子盯得太紧,也别总是催促、唠叨他们,多买一些他们爱读的书,让他们去自我成长吧。书中自有真善美、书中自有是否曲直、书中所包含的知识要比我们知道得宽广得多……

  2. 阅读的范围一定要宽泛,不要局限于一类书,也不要家长喜欢什么就一定要让孩子先读什么。

  更重要的是,孩子通过阅读自己获得的成长经验,他们会更信服,比家长唠叨说教一千遍、一万遍更有效。


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